Pode acontecer o contrário, (quatro) estarem avançados e 11 (onze) atrasados. Quando isto sucede o alfabetizador tem que analisar o método que está utilizando, pois estes números indican que as coisas não se estão fazendo como devem fazer se.
Seguindo na análise do manual observaremos que depois de un certo número de lições aparece uma leitura preparada com palavras formadas por sons já conhecido pelos alfabetizandos, que per mitirá conhecer como avançam os alfabetizandos e, ao mesmo tempo constitue un poderoso estímulo, pois estes sentir se lo muito felizes ao comprovarem que depois das primeiras sete lições já conguem ler uma pequena leitura. avaliação deste exercício deve ser feita cuidadosamente para que realmente possamos comprovar a efectividade do trabalho que temos realizado.
En continuação vano nos referir hs provas que actualmente inicial, intermédia e final Como disaemos anteriormente as provas têem muita importân cia se as considerarmos como un complemento do trabalho, por isso devemos estar esclarecidos quanto aos objectivos que pretendemos alcançar com cada uma.
realizamos: PROVA INICIAL: Esta prova aplica se a todos os que se incorporem na Ba talha de Alfabetização. seu objectivo saber o grau de conhecimento que tem uma pessoa, tanto na leitura como na escrita, para assim se determinar se analfabeto, semi analfabeto ou se real mente não nenhuma das duas coisas. alfabetizador deverá reali zar estas provas com seriedade e responsabilidade.
Podemos assegurar desde já que o êxito futuro da tarefa da alfabetização numa aula dependerá da qualidade com que se execute a prova inicial.
Depois de classificadas todas as provas, as pessoas anal fabetas e semi analfabetas ficarão na aula, mas não os que já sabem ler e escrever e que, portanto. não são analfabetos.
Com estes deve se conversar politicamente aconselhando co a incorporarem se noutros cursos onde possam sentir se melhor e avançarem nos seus conhecimentos.